Libro: Diseño Industrial Argentino

 Libro analizado 

De acuerdo a la actividad propuesta sobre el libro analizado, dejo las respuestas ordenadas en las siguientes imágenes.  

Tablero Referentes

 Referentes

De acuerdo a lo propuesto dejo un tablero de Pinterest donde fui seleccionando refentes de iluminarias.

Pinterest - Dame luz

PC - Dame Luz

 DAME LUZ

• TP2 con referencia a sistema de iluminación led.

Propuesta conceptual 

Sec. Uso

Secuencia de uso y Packaging

Con la utilización de una maqueta de estudio, fue posible mostrar la secuencia de uso de este producto desde el momento de ser adquirido (Punto de Venta: en supermercados y/o bazares) hasta comprobar su utilidad en la cocina hogareña, donde luego se vé su guardado en la bandeja contenedora.

También se demostró el packaging de como vendrían 2 de los utensillos del set al momento de su compra.   

Visión explotada

Armado del Set y Contexto de uso:

En la siguiente ilustración se puede observar como se distribuyen cada uno de los utensillos con sus respectivos mangos y como es su manera de vinculación con el totalizador central. 

A modo de ejemplo, también se destaca una imagen del lugar donde sería colocado en una cocina.  

Producto V2.1

Diseño de Producto Sustentable

MultiSet Lavaplatos

Es un sistema de utensillos para el lavado de valija hogareña. 

Este set tiene partes que son reutilizables a lo largo del ciclo de vida de los utensillos y otras partes que son reemplazables por el desgaste. 

El mismo contiene un totalizador que funciona tanto como bandeja transportadora, como así también de mango extensor para limpiar objetos con mayor profundidad.

Este producto tiene:

• Piezas intercambiables que son reemplazables por el uso. Las mismas están fabricadas con partes bioplásticas que deben ser desechadas adecuadamente para ser resicladas en las plantas industriales encargadas de este fin y otras partes realizadas con elementos de origen vegetal que pueden ser aprovechadas como abono de los compost domésticos. 
• Piezas reciclables que son reutilizables ya que están fabricadas en madera de Bamboo y pueden tener otras utilidades/funcionalidades al dejar de formar parte de este producto principal. 
• Los utensillos poseen rosca u encastres entre sus partes, para facilitar su armado y/o reposición. 

Ref. Prod

Referentes de productos:

Realice una investigación y búsqueda exhaustiva de productos similares. 

Para revisar que materialidad utilizaban para estos productos sean sustentables. 

Resumen: 

Producto V1.1

Boceto del Diseño de Producto:

Primeros bocetos donde se destaca la escencia del proyecto.

• Formatos y funcionalidades.
• Ergonomía de sus partes de acuerdo a la utilidad.
• Miradas en las uniones, fijaciones, encastres. 
• Factibilidad, usabilidad y materialidad. 

PFs

 Propuestas formales:

PC

 Propuesta conceptual:

TP1 - Tema

Realizar una propuesta sustentable que mejore la actividad hogareña cotidiana de lavar los platos:

Productos Relevados

Algunos productos relevados:

Tablero Pinterest: Link: https://ar.pinterest.com/PapaiaPDM/lavar-los-platos/

Investigación inicial

Primeras investigaciones sobre el tema incial:

Pros y contras de lavar a mano vs con lavavajillas: 

Fuente: http://homesapiens.es/2014/09/lavar-los-platos-a-mano-o-en-el-lavavajillas-que-es-mejor/

Lavar los platos, ¿puede producir relajación?:

Lavar los platos conscientemente tiene un efecto positivo. Esta acción provee mayores experiencias sensoriales por los estímulos recibidos de la temperatura del agua, el olor del jabón y los diseños de los platos.

En efecto, lavar los platos como una practica de conciencia plena, puede relajarte. Es una actividad que tiene resultados positivos, puede liberar el estrés y calmar la mente. Además, las personas pierden la percepción del tiempo al realizar esta actividad. 

Fuente:https://genial.guru/creacion-salud/segun-estudio-lavar-los-platos-puede-reducir-el-estres-1174710/

Tablero Pinterest: 

Link: https://ar.pinterest.com/PapaiaPDM/lavar-los-platos/

Actividad inicial - 1er clase

  ¡A LAVAR LOS PLATOS!

Primera aproximación a la actividad: 

• Observación de los elementos traídos por la profe Maru. Entre los cuáles encontramos productos para lavar, elementos/productos para realizar el lavado. 

• Distinguimos que había una gran variedad de esponjas con diferentes densidades y calidades de abrasión; entre las cuáles también había esponjas metálicas. 

• En cuanto a los productos de lavado, había detergentes de 2 marcas distinas y un jabón en barra.

• Elementos para el secado como repasador y paño rejilla. 

• Elementos para el cuidado de la piel, había un par de guantes tamaño M. En el packaging del dicho guante tenía indicado una tabla de medidas delimitadas para saber que tamaño de guante corresponde con la mano del usuario.   

Anotaciones sobre los elementos del lavado de platos: 

 

Comienzo TD4

 Comienzo de cursada TALLER de DISEÑO 4

Ya estamos a mediados de agosto, pasaron las vacaciones de invierno y la mitad del 2023. Quedó detrás el primer cuatri y ahora es preciso comenzar esta segunda etapa del año con todas las pilas.  

EVALUACIÓN INDIVIDUAL - TP2

El comienzo de este TP fue un tanto confuso porque no sabíamos cómo sería la próxima etapa que continuaba semana tras semana. Es decir, empezamos planteando propuestas entre seis participantes, que luego se seleccionaron tres propuestas para quedar elegidas sólo dos de ellas. Luego por decisión nuestra nos dividos en dos grupos al azar mediante un sorteo de grupos virtual. 

Una vez pasada esa etapa, el tiempo comenzo a pasar ¡muy rápido! Ya teníamos una propuesta conceptual detallada a partir de la cuál debíamos avanzar buscando referentes en cuanto a materialidades, funcionalidades, interfaces con los usuarios, factibilidad de uso y fabricación, modo de presentación y packaging. ¡Guau! cuántas cosas juntas.  

Por un momento fue atormentador, pero supimos dividirnos las tareas para avanzar. Pensar resoluciones y buscar cada integrante información necesaria para aplicar en la resolución de lo planteado. Logramos resolver el ejercicio, dejamos planteado un proyecto con las partes a ser desarrolladas; quizas faltó ser más detallistas a nivel individual de las partes. Sin embargo, con la prisa de presentación de resultados conseguimos alcazar los objetivos propuestos. 

Primeras anotaciones del proyecto

 Primeros avances del proyecto

Comparativo de Tensiómetros, Grupo 2 

Comenzamos analizando Tensiómetros de muñeca que llevamos como muestra entre todos los compañeros del aula. 

Comparamos 3 tensiometros de muñecas, de los cuales indicamos los aspectos positivos y negativos que encontramos. 

 Comparativa de Tensionetros en España

de ofertas en Amazon Prime

Guía de compra: Factores de compra de compra para tensiómetro

• Garantía: Todos los modelos de los artículos deben informar de su correspondiente garantía. Comprueba en sus prestaciones figura el plazo de garantía.
• Opiniones: El modelo en concreto que te ha gustado comprar: ¿Cuenta con valoraciones positivas?
• Analíticas objetivas: Publicación de las conclusiones obtenidas por terceros.
• Organización de Consumidores y Usuarios (OCU): En el portal de la organización de usuarios y consumidores se ha publicado críticas de otros usuarios
• Firmas conocidas por todos: Se trata de marcas de reconocido prestigio o son marcas chinas que nadie conoce.
• Precio: Prevee el presupuesto que quieres gastar.
• Comparadores: El resumen de lo expuesto es emplear un comparador como nuestra página, dónde hemos probado y ordenado diversos modelos del del mercado español.

 

Compras On-line de tensiómetros: Ventajas e inconvenientes

VENTAJAS

Compras desde casa
Los productos tienen un precio menor
Los artículos son más fáciles de localizar
Alto volumen de promociones
Sin costes de portes.
Ganas tiempo para hacer la compra del producto

INCONVENIENTES

No todas las tiendas online son de fiar

Fuente: 

https://www.experhogalia.com/cuidado-personal/tensiometros/

https://www.experhogalia.com/cuidado-personal/tensiometros/tensiometros-con-bluetooth/

REFERENTES

- Buscando referentes de Tensiometros y dispositivos médicos.

Spengler: Tensiómetros mecánicos referentes desde 1907

Fuente: 

 https://www.spengler.fr/es/tension-arterial/tensiometros-mecanicos/

Marcas: 

ASPEN :  https://www.aspenweb.com.ar/collections/tensiometros

 Investigación sobre Tensiómetros. 

Tipos de tensiómetros y su uso adecuado

La tensión arterial es un signo vital de la salud de todas las personas. Para su evaluación rápida y sencilla es importante elegir el tensiómetro adecuado y utilizarlo correctamente. La ANMAT es la encargada de regular estos productos médicos.

Los tensiómetros son instrumentos de tecnología médica diseñados para que las personas y los trabajadores de la salud puedan medir fácilmente la tensión arterial. Ésta es una herramienta clave, sobre todo para los pacientes con enfermedades relacionadas con la hiper o hipotensión arterial. En este sentido, es importante tener en cuenta algunas pautas acerca de la técnica y el horario de la medición, el uso de dispositivos que resulten adecuados para cada necesidad y, fundamentalmente, que éstos se encuentren inscriptos en la ANMAT.

Para detectar si la inscripción del tensiómetro a utilizar fue efectivamente realizada ante esta Administración Nacional, se deberá leer el rótulo y comprobar que figuren en él los siguientes datos:

• Razón social y dirección del fabricante y del importador, si corresponde.
• Código del lote precedido por la palabra “lote” y/o número de serie.
• Condiciones específicas de uso y almacenamiento del producto.
• Nombre del responsable técnico legalmente habilitado para la función.
• Sigla de identificación de la Autoridad Sanitaria competente y número de Registro del Producto Médico (PM).

Existen diversos tipos de tensiómetros, desde el “clásico” aneroide hasta el digital. En el primer caso, la manipulación del equipo no corre por cuenta del paciente sino de otra persona, como por ejemplo un médico, un farmacéutico o un familiar, quien debe bombear el aire manualmente para inflar el “manguito” (brazalete) y así, por medio del estetoscopio, oír los latidos del corazón que indican las presiones sistólica y diastólica.

La presión arterial tiene dos componentes: un valor sistólico (cuando el corazón se contrae) y uno diastólico (cuando el corazón se relaja entre latidos). Cuando se expresa la presión arterial, se escriben dos números separados por un guión y, aunque comúnmente se los llama “máxima” y “mínima”, el primero se refiere a la presión sistólica y el segundo a la diastólica.

Por su parte, los tensiómetros digitales pueden ser automáticos o semiautomáticos y, a diferencia de los anteriores, no requieren de otra persona para medir la presión arterial. En el caso de los automáticos, es el mismo dispositivo el que bombea el aire para insuflar el brazalete, con tan sólo oprimir un botón, y se desinfla al detectar el registro de la tensión arterial, marcando las dos cifras en el reloj digital.

En cuanto a los semiautomáticos, el sistema posee un “manguito” para insuflar el brazalete de forma manual y un reloj digital. Dependiendo del modelo, lo más frecuente es que la medición sea llevada a cabo oprimiendo un botón que regula la salida del aire, produciendo un descenso de presión en el dispositivo, de forma tal que registre los valores de presión arterial en ese momento.

Los tensiómetros digitales poseen diversas funcionalidades, que resultan de gran utilidad para el seguimiento y control del estado de salud:

• Medición de la frecuencia cardíaca: detalla el número de pulsaciones por minuto a las que late nuestro corazón.
• Repetición de la lectura y cálculo de la media: puede permitir el registro de las mediciones en el tiempo, y además calcular la tensión arterial media, dato de gran importancia para el diagnóstico médico.
• Indicador de hiper o hipotensión: detecta si la lectura está fuera de los rangos recomendados, es decir, por arriba o por debajo de los parámetros normales.
• Detector de arritmias: alerta en caso de detectar alguna disminución o aumento en los latidos por minuto, fuera de los parámetros normales.
• Almacenamiento de lecturas previas: permite comparar los resultados actuales con las lecturas de los últimos días.

También se pueden clasificar según cuál sea el área del cuerpo utilizada para medir la presión. Existen tensiómetros de brazo, de muñeca, de tobillo y de dedo, los cuales se emplean de acuerdo con la edad y la contextura de cada persona. En el caso de los tensiómetros de brazo, es central seleccionar correctamente la medida del “manguito”, porque una mala elección podría provocar que los valores de las lecturas no sean los correctos.

Es importante tener en cuenta que estos dispositivos pueden descalibrarse y brindar cifras erróneas, por lo cual hay que realizar un control de la medición una o dos veces al año, registrando la tensión arterial con el propio aparato y a continuación con otro (pudiendo aprovechar la consulta médica para esto), en la misma persona y en el mismo brazo.

Ante registros fuera de los parámetros normales o rangos habituales, se debe realizar la consulta oportuna con el médico de cabecera.

Fuente: 

https://www.argentina.gob.ar/anmat/comunidad/tipos-de-tensiometros-y-su-uso-adecuado

Entrega TP1

Entrega Trabajo Practico

Producto - Imagen cuadrada

 

Más alternativas

Hola que tal, aquí en la busqueda 

Sigo buscando alternativas y referentes que ayuden a resolver la PC planteada, guíandome por las propuestas formales 2 y 3 presentadas. 

1- Se me ocurre que puede formarce la palabra por unos cubos que unan entre sí a través de un hilo. 

 

Tomando en cuenta el anterior juego se me ocurrió crear estas auniones entre los cubos

Propuestas formales

 Propuestas formales en base a la Propuesta Conceptual

PC: SET DIDACTICO DE PIEZAS PARA QUE USUARIOS ALFABETIZADOS FORMEN UN UNIVERSO DE PALABRAS JUGANDO EN EL ESPACIO CON SUS MANOS

Mapa de referentes - Condicionantes: 

Propuestas Formales:

Seguir indagando para crear nuevas alternativas a partir de las Propuestas Formales 2 y 3 presentadas. 

Propuesta Conceptual 

En clase:

SET DIDACTICO DE PIEZAS PARA FORMAR UN UNIVERSO DE PALABRAS JUGANDO EN EL ESPACIO

Reformulada:

SET DIDACTICO DE PIEZAS QUE JUGANDO EN EL ESPACIO FORMAN UN UNIVERSO DE PALABRAS

¿Qué es un SISTEMA?

Un sistema es un conjunto de elementos, que se encuentran interrelacionados entre si, funcionando como un todo de forma organizada. Aunque los elementos que forman un sistema estén relacionados entre si, también pueden puedan relacionarse o funcionar de forma independiente. Por eso mismo decimos que un sistema, puede a su vez formar parte o ser componente de otro sistema mayor.

Diseño Industrial

Añado información a mi actividad que realice de antemano solo con información de sistemas, sin relacionarla con la charla de Érika Salerno «Sistemas en el Diseño Industrial»

En la Charla Erika define los conceptos Líneas de productos, Familias de productos y Sistemas de productos en base al Diseño Industrial.  

Todos los productos que pertenecen a cada una de estas clasificaciones comparten rasgos formales, semánticos, tecnológicos, contextuales y estas características análogas hacen que se lean coherentes entre sí pudiéndolos agrupar por semejanza.

Concepto	Característica principal	Ejemplo
Línea de productos	Satisface a una misma función principal	Ollas Essen
Familia de productos	Satisface diferentes funciones principales	Máquinas herramientas
Sistema de productos	Las partes interactúan entre sí	Un auto – Motor de auto

Al aplicar la Teoría General de los Sistemas (TGS) en el desarrollo de productos, podemos indicar que un sistema es un todo ordenado de una manera determinada bajo procesos de selección, relación y regulamiento.

En este momento de la investigación se debe tomar en cuenta el contexto, el lugar donde se sitúan los productos y/o el posicionamiento al momento de la situación de uso; es decir que se toma en cuenta el contexto circundante que engloba el sistema en sus interacciones. 

Estos contextos nos permiten distinguir las secuencias de uso que existen entre los productos y el lugar donde ocurren, por tanto, da lugar a lo denominado como interfases (que permiten que aparezcan innovaciones); también se llama interfaz a la relación sistémica entre las personas y los productos; donde ocurren los puntos de contacto. 

Conceptualización de Sistema de productos – Contexto – Mercado

Las relaciones sistémicas:

-  entre los productos de un mismo sistema

- entre el sistema y el contexto circundante

- entre el sistema y las personas

 Podemos enumerar las relaciones sistémicas de la siguiente manera:

Lenguaje: ¿Qué es? Como desde el diseño orientamos para su correcto uso.

Interfaz: ¿Quién?; Interacción entre producto y lugar o producto y usuario.

Usabilidad: ¿Cómo se usa?; que sean efectivos y eficientes.

Límites: ¿es el "hasta donde"?; depende del posicionamiento del diseñador.

Crecimiento: Reorganización. De manera predeterminada, es cuando aparece una nueva prestación con los elementos que tengo. El todo es más que las sumas de las partes...aparece cuando empiezo a interactuar.

Innovación: Aparece como resultado del pensamiento proyectual. Esos puntos que puedo ver cuando analizo las relaciones con el contexto circundante.

Simplificación: eliminar todo lo que no sirve para la función del objeto.

En conclusión, como diseñadores industriales debemos considerar que todos los sistemas son abiertos. Esto se debe a que es esencial contextualizar el producto, analizar su entorno de uso y las relaciones que lo rodean. A través del análisis, surgen oportunidades para la innovación, así como problemas y necesidades que debemos abordar y resolver. En este proceso, el sistema se expande hasta alcanzar nuestros objetivos finales como son avanzar a través del análisis y la reflexión.

Bibliografía:

• Apuntes de la cátedra
• https://drive.google.com/file/d/1SiAFbFRr_7vwtFJtRr1gvYM0u2qqyV4h/view
• DISEÑO INDUSTRIAL 1 | CÁTEDRA RONDINA
• Taller de Diseño Industrial | Nivel 2 | Cátedra Rondina
  

JUEGO vs JUGUETE

Podemos decir que el JUEGO es una acción mientras que el JUGUETE es un instrumento para desarrollar el JUEGO.

El JUGUETE es un objeto para jugar, entrenertse, divertirse, aprender, especialmente destinados a los niños, pero tambien hay varios JUGUETES que fueron desarrollados para animales domésticos como para perros y gatos. 

. 

"El plan es jugar libremente con el cuerpo y con la mente, 

construyendo sin reglas evidentes" 

 

 

COMPARANDO JUEGOS Y JUGUETES

Observando todos los juegos y juguetes a mi alrededor en el aula, fue posible poder ir ordenándolos mentalmente que de acuerdo a similitudes y reglas parecidas de juego; con lo que logré agruparlos en 3 casilleros y aunque varios juguetes me quedaron en 2 casilleros a la vez se podría volver a analizar y dejarlos en un solo casillero que sea el que más lo representa. 

Todos estos elementos, como fueron probados en la clase pueden ser usados por usuarios de gran amplitud etaria. De los 3 conjuntos creados, los que eran de Estrategia y Roles, fueron los que más llamaron mi atención y con los cuáles me gusto jugar. 

Todos ellos poseen partes que van formando subsistemas que a su vez conforman el sistema general del juego. Pero también sería posible reorganizar las partes y sumar más elementos de otros juegos. De esta manera se amplía el universo de posibilidades y se va creando más juegos con la ayuda y creencias de cada uno de los participantes. 

Puntos a tener en cuenta para ser analizados: 

1. Cantidad de piezas; 
2. Tamaños y formas de la piezas;
3. Dónde es más adecuado jugar a cada juego o con el juguete (Mesa, piso; al aire libre)
4. Que destrezas y habilidades requiere cada uno. 
5. Posee reglas o es de libre interpretación

.  

 PRIMERA CLASE... 

Otra materia más arrancó llena de desafíos. Conocer a una nueva docente y a otros tantos compañeros que no había compartido cursada. 

En esta primera clase exploramos distintos tipos de juegos, a través de los pequeños grupos que formamos y compartimos experiencias entre todos. Durante la actividad fueron surgiendo algunas preguntas tales como: ¿Todos los juguetes tienen reglas de juego o son los propios usuarios quienes deciden cómo y dónde jugar? ¿Por qué fueron distribuidos de cierta manera en el aula?

Pasó el tiempo y nos fuimos moviendo de estación con el grupo, pero cabe destacar que el primer juego que agarramos para jugar nos atrapó a tal punto que no queríamos soltarlo y pasar al siguiente, ya que se había vuelto bastante competitivo cuando fuimos comprendiendo las reglas, en mi caso quedé a 4 piezas de poder finalizar el Smart Squares. 

A medida que seguía jugando, dejó de ser tan solo juegos. Comencé a pensar para que edad estaba diseñado tal juego, que tipo de habilidades o destrezas eran necesarias para poder llevar a cabo la actividad. 

Realmente fue difícil desestructurar al adulto exterior y dejarse llevar por el niño interior que logra crear mil juegos con la imaginación.

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

Mi nombre es Paula Andrea Della Mea, pero me gusta que me llamen Paia, alusión a como me nombraba mi hermano cuando éramos niños. Tengo 35 años y vivo en Bella Vista, en mi pequeño dúplex que poco a poco voy construyendo junto con la ayuda de mi familia. Trabajo en el área de Ingeniería en una fábrica en General Rodríguez que producen Maquinarias Agrícolas. 

Retomé los estudios a mis 32 años, después de haber transitado mi vida laboral en empresas multinacionales como Cencosud (Easy/Disco/Vea) y en el grupo Peugeot Citroën, pasando por áreas relacionadas con soporte técnico informático e Ingeniería de producto y otras tantas tareas administrativas. Logré estos puestos al haber transitado 2 años y medio de la carrera de Ingeniería en Informática en la UCASAL y 2 años en Ingeniería Industrial en la UNGS. 

Estas experiencias me llevaron a pensar y a seguir indagando que era lo que realmente me gustaba aprender, que claramente no era ser programador, ni tampoco estar todo el día haciendo cálculos y evaluando procesos industriales. 

Hoy me encuentro aquí en mi amada UNAHUR, a poco 3 materias de finalizar la carrera que con mucho entusiasmo comencé en aquel incierto 2020; cuando pensaba "¿qué voy a hacer ahí, si no sé dibujar un hombre si no es a través de palitos?". Ahora tampoco sé mucho, pero por lo menos no me quedo en blanco mirando la hoja, con un par de líneas se pueden lograr bocetar cosas maravillosas. 

Siempre tuve la curiosidad de saber como funcionan o cómo se fabrican  y que tienen en su interior las cosas que nos rodean. Es por esto, que me encuentro donde estoy hoy, aprendiendo a diseñar, a mirar con ojos analíticos y a tomar decisiones para mis futuros proyectos.